quinta-feira, 15 de setembro de 2011

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: EXPLORANDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS

PREFEITURA MUICIPAL DE CURITIBA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO – BOQUEIRÃO
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL PANTANAL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: EXPLORANDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS

ÁREA DE FORMAÇÃO HUMANA: PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO

CONTEÚDO: FIGURAS GEOMÉTRICAS

TURMA: MATERNAL III A e MATERNAL III  B

PROFESSOR (A): SUELY CHALEGRE BARBOSA


EDUCADOR (A): IVONE ALVES MARCOLINO

JUSTIFICATIVA:
 Diante da necessidade de ampliar  o vocabulário das crianças e de se estabelecer relações de semelhança e diferença entre as formas dos objetos , construindo aos poucos noções de classificação, comparação e seriação, foi elaborada esta sequência didática.


OBJETIVOS:
  • Reconhecer e nomear figuras geométricas.

  • Perceber e ampliar suas respectivas  habilidades espaciais tais como a coordenação motora-visual, memória visual, percepção espacial.
  • Explorar e identificar propriedades de objetos e figuras, como formas, tipos de contornos, bidimensionalidade, tridimensionalidade, faces planas, lados retos. entre outros, contextualizando com suas vivências.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: as atividades serão desenvolvidas durante o primeiro semestre de 2011, respeitando o rítmo da turma e de cada criança tendo em vista a diferença de idade e maturidade de cada educando.

TEMPO ESTIMADO: 1º SEMESTRE 2011

MATERIAIS: carvão, lixa, papel sulfite , barbante,canetinhas, giz de cera, lápis de cor, caderno, revistas, tesoura, cola, tinta guache,pincéis, caixa de papelão , papéis coloridos, formas geométricas de plastico de encaixe, formas geométricas de madeiras, blocos lógicos, fitas adesivas coloridas, quadro giz

RECURSOS: quadro negro/giz, livro ( Um bebê em forma de gente – Ziraldo), sala de aula e demais espaços externos do CMEI, computador (kidsmart )
                      

DESENVOLVIMENTO/ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:

1ª ETAPA: EXPLORANDO O CÍRCULO:

·         Apresentar um círculo para as crianças e perguntar o que estão vendo, fazer anotações conforme forem falando. Se for colocado o termo circulo destacar, caso não tenha sido colocado pelos alunos cabe ao professor fazer a colocação e incentivar a utização do termo correto.
·         Solicitar para observarem os objetos da sala de aula e levantar quais os objetos tem a forma igual ou semelhante a apresentada. Solicitar para as crianças fazerem o contorno dos objetos desenhando com giz no quadro e depois em folha sulfite com giz de cera, após a conclusão fazer as comparações  para verificar as semelhanças.
·         No quadro de giz solicitar para que cada criança faça o desenho de um círculo a mão livre.
·         Desenhar vários círculos no chão e brincar de dentro e fora. ( Ao falar dentro a criança entra no círculo desenhado, ao falar fora deverá sair do círculo, quem for errando sai da brincadeira).
·         Pintar com tinta guache um círculo.
·         Fazer colagens sobre um desenho de um círculo usando materiais diversificados (raspas de lápis, retalhos de EVA, pedacinhos de canudinhos, papel colorido).
·         Com vários círculos coloridos fazer colagens para construir uma centopéia.


2ª ETAPA: EXPLORANDO O QUADRADO:

·         Apresentar o desenho de um quadrado para as crianças e perguntar o que estão vendo, fazer anotações conforme forem falando. Se for colocado o termo quadrado destacar, caso não tenha sido colocado pelos alunos cabe ao professor fazer a colocação e incentivar a utização do termo correto.
·         Solicitar para observarem os objetos da sala de aula e levantar quais os objetos têm a forma igual ou semelhante a apresentada. Fazer o contorno dos objetos citados para verificar a semelhança. O contorno será realizado em papel cartaz com canetinhas.
·         No quadro de giz solicitar para que cada criança faça o contorno de um quadrado.
·         Com fitas adesivas coloridas confeccionar quadrados no chão (vermelho, azul e amarelo), solicitar que cada criança ande sobre o desenho do quadrado conforme a cor indicada. EX: Ande sobre o quadrado azul. Depois que todos tiverem participado distribuir peças de blocos lógicos para as crianças e solicitar para que coloquem dentro do quadrado construído no chão conforme a cor da peça que pegou.

·         Recortar folhas de revistas em forma de pequenos quadrados e colar sobre a figura de um quadrado em papel sulfite.
·         Brincadeira – cada um em seu quadrado: cada criança recebe uma folha de jornal recortada em foma de quadrado, e deverão ficar em cima do quadrado sempre que a música parar. Pode fazer como a dança das cadeiras ir tirado um quadrado, vence quem ficar por último no quadrado.



3ª ETAPA: EXPLORANDO O TRIÂNGULO:

·         Apresentar o desenho de um triângulo para as crianças e perguntar o que estão vendo, fazer anotações conforme forem falando. Se for colocado o termo triângulo destacar, caso não tenha sido colocado pelos alunos cabe ao professor fazer a colocação e incentivar a utização do termo correto.
·         Solicitar para observarem os objetos a sala de aula e levantar quais os objetos têm a forma igual ou semelhante a apresentada. Fazer o contorno dos objetos citados para verificar a semelhança.
·         Fazer dobradura do chapéu em papel sulfite, cada criança irá ilustrar seu chapéu. Depois, ensinar e cantar a música:



O meu chapéu tem três pontas
Tem três pontas o meu chapéu
Se não tivesse três pontas
Não seria o meu chapéu


  • Fazer colagens sobre o desenho de um triângulo usando materiais diversificados (lantejoulas, retalhos de papéis coloridos, retalhos de EVA).



4ª ETAPA: EXPLORANDO O RETÂNGULO:


·         Apresentar o desenho de um retângulo para as crianças e perguntar o que estão vendo, fazer antações conforme forem falando. Se for colocado o termo retângulo destacar, caso não tenha sido colocado pelos alunos cabe ao professor fazer a colocação e incentivar a utização do termo correto.
·         Solicitar para observarem os objetos a sala de aula e levantar quais os objetos que têm a forma igual ou semelhante a apresentada. Fazer o contorno dos objetos citados para verificar a semelhança, tilizando o quadro de giz.
·         No quadro de giz solicitar para que cada criança faça o desenho de um retângulo.
·         Brincar de escravos de Jó utilizando retângulos de blocos lógicos e cubos de jogos de encaixe.
·         Fazer dobradura de casinha partindo de uma folha de sulfite (retângulo). Após fazer a dobradura, cada criança irá ilustrá-la utilizando lápis de cor, canetinhas e giz de cera.



  • Fazer uma pintura utilizando tinta guache e pincel, sobre papel cartaz em formato de retângulo.








    6ª ETAPA: CONSTRUINDO UM LIVRO COM AS FIGURAS GEOMÉTRICAS.

    • Fazer roda de conversa sobre Ziraldo trazendo alguns dados de sua biografia e apresentando algumas de suas obras.
    • Apresentar o livro: Um bebê em forma de Gente, do Ziraldo, fazer a leitura e depois deixar o livro para as crianças manuseá-lo.
    •  Após a leitura propor a construção individual de um livrinho das figuras geométricas. Serão dadas as folhas com as frases prontas para cada aluno fazer as ilustrações conforme o livro.
    • Após a confecção dos livros será feita uma exposição no CMEI das produções realizadas.

    7ª ETAPA: EXPLORANDO AS FIGURAS GEOMÉTRICAS NO COMPUTADOR _ SOFTWARE KIDSMART.

    • Conversa dirigida: Visualização, no computador, de figuras de formas geométricas, levantamento de hipóteses: onde podemos encontrá-las? (registro das frases, e imagens);
    • As crianças, em grupos de 2 jogarão no computador “Casa dos Ratos” (software kidsmart – Casa da Matemática da Millie). Montar a casinha do ratinho conforme modelo apresentado no jogo.
    • Propor que cada criança crie uma casa temporária para o ratinho com as formas geométricas em papel sulfite e registro das imagens.
    • Texto coletivo (digitado pelo educador): onde encontramos o quadrado, o retângulo, o semicírculo e o triângulo.





    Referência Bibliografica:

    DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO MUNICIPAL DE CURITIBA: Educação Infantil Objetivos de Aprendizagem: uma discussão permanente- 2008.

    ZIRALDO, Um bebê em forma de gente. – São Paulo: Melhoramentos,2006. Coleção bebê maluquinho.